IDÉIAS FORÇA PARA A CAMPANHA DO PARTIDO DOS TRABALHADORES

Rio, Cidade Feminina, capital da Gentileza
Por sua generosidade, capacidade de acolhimento, por seus traços naturais, o Rio é uma Cidade feminina e acolhedora. Cidade da gentileza: nas ruas, no trânsito, nos serviços públicos.

Rio, cidade-síntese da identidade brasileira, capital da Cultura ( ou Multiculturalidade)
O Rio é a cidade de todos, aqui todas as culturas convivem nas praças, nas praias, nas ruas. Rio cidade do samba, do futebol, do carnaval. Rio da identidade negra, de um povo alegre que não tem medo de ser feliz.

Rio, cidade da Mata Atlântica, capital da Ecologia
O Rio está no coração da maior floresta urbana do planeta. Rio, cidade do reflorestamento, das unidades de conservação, das águas limpas; da bicicleta, do surf, do ecoturismo; da redução do efeito estufa, da coleta seletiva e da reciclagem.

Rio, cidade solidária, Capital do Desenvolvimento Humano
Rio que acolhe, indistintamente, estrangeiros e brasileiros. Rio de um povo que sabe receber, sabe sorrir. Rio cidade generosa, onde a violência tem nome e endereço. Cidade do desarmamento e da paz, território da cidadania. Rio, capital da juventude.

Rio, cidade sustentável, Capital da Inovação, da Ciência e da Tecnologia
Rio dos debates de ponta, dos Centros de Pesquisa. Cidade da Eco 92, da preservação ambiental. Rio, cidade, do sol, da energia solar. Rio, cidade do ciberespaço, capital digital.


Rio, cidade da inclusão social. Capital da economia solidária e sustentável
Cidade que organiza oportunidades de trabalho e renda para sua população, que diz não ao trabalho alienado e desenvolve vocações criativas e produtivas. Rio, capital da juventude trabalhadora, cidade que oferece e articula condições básicas de capacitação, crédito e apoio à inserção social.

Rio, cidade de direitos, Capital da Democracia
Rio da igualdade de oportunidades e da segurança. Cidade da gestão democrática, da defesa do interesse comum. Rio, cidade-espaço de urbanidade e de bem viver. Cidade que respeita as diferenças de etnia, de cultura, de sexo.

Em nome desses ideais, o COMPROMISSO do PT é com:

• uma administração pública que cuida das pessoas – das crianças, dos jovens, dos idosos, da população de rua;
• uma administração pública que cuida da cidade – de todos os equipamentos públicos: das escolas e creches; dos hospitais e postos de saúde; dos transportes, do trânsito e das ruas; das praças e dos parques; dos museus, dos teatros, cinemas e centros culturais;
• uma administração pública que cuida da natureza – das unidades de conservação, das praias, das águas; que cuida não apenas dos seres humanos, mas da biodiversidade, isto é, de todas as formas de vida;
• uma administração pública que cuida da democracia – que governa com a população, que faz orçamento participativo; que valoriza a organização em conselhos de direitos, fóruns populares, associações de moradores, grupos culturais.

Um abraço,
Léa Tiriba

Sobre o sistema de ciclos

O problema não é a proposta em si, mas a maneira como foi adotada no Rio de Janeiro, do dia para a noite, por decreto.

A proposta de ciclos tem sido vitoriosa em cidades onde é bem implantada, ou melhor, plantada. E nada tem a ver com promoção automática.Em essência, inverte a lógica escolar hegemônica, que coloca as crianças a serviço dos programas seriados. Numa escola ciclada, são os professores que têm de acompanhar o desenvolvimento/os passos/ os processos de crescimento de meninos e meninas, e não o contrário.

Por exemplo: Antonio adora matemática, história e geografia, mas tem dificuldade em português. Ao final do ano, esta dificuldade não o impede de seguir em frente com sua turma de origem. EStar ao lado de seus pares o fortalece, o encoraja. Ele não é reprovado, mas, no ano seguinte, é acompanhado de perto pela professora, que tem consciênica da dificuldade e é preparada para ajudar Antonio a superá-la.

Razoável, não é? Afinal, ninguém é reprovado na vida: se, num ano sou ótima trabalhadora ,a mas não sou tão boa mãe, a vida seguirá em frente, não serei reprovada em minhas funções maternas.

A grande questão do sistema de ciclos é que ele exige uma escola cuidadosa, atenta ao desenvolvimento das crianças, sensível às suas dificuldades. Isto só se alcança se houver investimento nos profissionais, tempo semanal para reuniões, formação que se constitua como reflexão permanete sobre a prática, isto é, reflexão sobre as questões do cotidiano. Voltando ao exemplo prático: se a escola de Antonio for ciclada, sua professora, em parceria com as colegas, terá que dispor de tempo e de coordenandores/assessores que favoreçam o processo de reflexão sobre as dificuldades do menino, e busca de refeências teóricas que iluminem esta refelxão, a construção de estratégias de trabalho que o ajudem Antônio a superar suas dificuldades.Uma escola ciclada exige que sejam produtivos os momentos voltados para a formação, que no caso do Rio de Janeiro, são denominados como Centros de Estudo, são quinzenais e, gerlamente, improdutivos.

Em BH, o sistema foi implantado na primeira gestão do PT, derrubado pouco tempo depois, e retomado por reivindicação da maioria da rede. Em Blumenau, foi sendo implantado democraticamente e paulatinamente nas aescolas cujos professores e pais iam aderindo a ele, por meio de um amplo processo de debate/consulta. Assim, ao longo de 8 anos de governo, ele foi se expandindo.

Não tenho dúvidas de que, do ponto de vista das crianças, respeito ao seus ritmos, às suas fases de desenvolvimento, é o ideal. Mas exige seriedade e perssitência, porque há muita resistência por parte dos professores, acostumados a reinarem absolutos no sistema seriado. Aqui, como na fábrica, é cuspido fora quem não acompanha e se enquadra na linha de montagem.

um beijo,Léa